今天上午，2025年北京高考语文科目落下帷幕。今年大作文题仍为“二选一”星速配资，考生可以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文，也可以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。
■微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。要求：语言得体，有吸引力。
（2）教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。
（3）请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
■作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。
请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确星速配资，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时，可能是激动的时刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常……
请以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
大作文给学生写作空间
11时30分，高考第一门语文科目考试结束，今年大作文仍为“二选一”。记者从多个考点获悉，选择议论文和记叙文的考生基本持平。
“铃响的时候，我刚好给大作文画上句号。”11时35分，从北京市第十二中学考点出来的一位考生显得有些意犹未尽，他选择了“由‘第二次呼吸’说开去”的议论文。“材料中提到了运动员，所以我立马想到了全红婵、郑钦文这些在赛场上奋勇拼搏的青春榜样。”该男生回忆，自己一边想一边写，整个写作过程非常顺畅。
记者采访发现，袁隆平、潘建伟等科学家在职业生涯中的创新故事，也是学生们喜欢选用的素材。“材料中提示了，很多领域都存在类似的现象。所以，我就联想到了科学家们挑战极限、不断突破的感人事迹。”一位女生说，在平时的复习备考中，她专门进行了类似素材的储备，所以整体写起来也很顺手。
也有考生选择以“当数字闪耀时”为题写一篇记叙文。在中国人民大学附属中学考点，一名女生以一场“打铁花”直播节目为切入点，讲述了运用数字技术传播中华优秀传统文化的故事，“新媒体的传播方式，让传统文化更符合新时代人们的审美，直播间人数的攀升，象征着文化艺术的‘数字闪耀’时刻。”
“看到题目，他就想起了赛场上的比赛记分牌。”一位喜爱篮球的考生说，以此为灵感，他写了一个充满温情的故事：自己在篮球场上偶遇一个篮球教练，教练为他留下了自己的手机号码，这几个数字将他引入了专业训练的道路，并在赛场上收获了属于自己的掌声。
“小中寓大”引发考生思考
北京教育考试院专家表示，两个题目都留给考生充分的写作空间。议论文“第二次呼吸”是运动员在中长跑过程中出现的生理现象，考生在日常生活中也会有类似的体验。作文以此为引子，由此“说开去”，意在激发考生回顾自身经历，展开广泛联想，并深入思考话题蕴含的深刻寓意。
考试院专家解读，“第二次呼吸”主要包含三方面内容：遇到“极点”，面临极端困难的考验；积极应对调整，保持精神斗志；跨越“极点”，进入前进新阶段。题目由考生身边的具体现象引发，贴近考生生活实际，又“小中寓大”，引发考生认识和思考，从个人成长、科技创新、社会发展到强国复兴，不可能总是一马平川，必然会遇到各种艰难险阻，要坚信前景光明，以积极的态度迎接风险挑战，有挺膺担当的勇气，奋发向上的精神，“全力以赴，继续爬坡过坎、攻坚克难”。
记叙文“当数字闪耀时”利用导语，为考生营造了写作的特定情境，即在当今的数字化时代，科学技术的快速发展和广泛应用，使我们的工作和生活变得更便捷、更智能，我们的情感体验也更为丰富。“闪耀”是对数字状态的描摹，也是对数字特征的要求；“数字闪耀”这一短语组合，既包含对写作场景特征具象而明确的要求，也强化了数字对事件和情感的特定作用，含有情感价值要求。而用“当……时”，则引导考生捕捉、聚焦社会人生的特殊时刻，建立所要叙写的内容与“数字闪耀”的紧密关系，以小引大，以点映面。试题贴近考生的生活实际，唤起他们对数字化时代的积极而深刻认识，引导和激励他们做自己生活时代的观察者、记录者、参与者，题目具有广阔的写作空间。
精华教育考试研究院语文教研组长张凡认为，两道题目既有创新又有传承，给足了考生发挥空间。“今年的议论文题目是一个具体的现象，考生需要透过现象，总结升华抽象的道理。”她说，考生在写作时，需要找准“第二次呼吸”背后的价值和道理，将其迁移到现实中的一些生活实践。
微写作贴近校园生活
写讲座的宣传语、为老师设计一个奖项，这两个微写作题目带给学生满满的亲切感。一位考生回忆，自己将关注点聚焦学校的后勤老师，为他们设计了“最佳幕后英雄奖”，“这些老师平时几乎不会出现在我们的课堂上，但是一直默默地为我们舒适的校园生活在服务。”也有不少考生选择为讲座写一段宣传语。“我采用了广告语的形式，用了几个结构相同的短语，来增加宣传的吸引力。”另一位考生说。
张凡认为，三道微写作的题目在难度上与往年相比保持平稳。她说，为讲座写宣传语突出“古为今用”，讲座的主题是“古人的修身观”，学生需要发挥自己在古典文学方面的积累，对于学习了《论语》等很多经典作品的考生来说，不是一件难事儿。为老师设计奖项的题目则考查学生对于现实生活的关注，“学生得想清楚要嘉奖老师什么星速配资，以此为基础，才能更好地完成设计。”此外，以“轻”为题目的小诗或抒情文字需要考生发挥自己的想象。
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